Лекция 9. Компьютерные средства обучения

К средствам обучения относят наглядные пособия, технические средства обучения, дидактические материалы и т.п. В последнее время существенно изменились средства обучения. В связи с появлением персональных компьютеров возник новый вид процесса проблемного обучения — проблемно-компьютерное обучение. Появление нового элемента (компьютера) в педагогической системе во многом может изменить ее функции и позволяет  достичь нового педагогического  эффекта.

Как  и  при  внедрении  всякого  другого  средства  обучения, возникает ряд проблем, связанных с психолого-педагогическими условиями применения компьютера в процессе обучения. В то же время  компьютер  дает  такие   возможности  информационного обеспечения учебного процесса, которых до сих пор никогда не было. Возникает серьезная многоаспектная проблема выбора стратегии внедрения компьютера в  обучение, которая позволила бы использовать все его преимущества и избежать потерь, влияющих на качество педагогического процесса и затрагивающих развитие основных  сфер  человека.  Поэтому  прежде  чем  приступить к проектированию  учебного   процесса  с   использованием  ЭВМ, преподаватель должен  знать методику  обучения с применением компьютера. Следовательно, правомерно ставить вопрос о новой технологии   обучения,  которая   давала   бы   преимущества, компенсирующие затраты  на приобретение  ЭВТ и  на овладение навыками работы с  ней. Для этого  нужен поиск принципиально новых  перспективных  решений  использования  компьютера как эффективного средства обучения.

Анализ научного знания позволяет  систематизировать  и  выделить  следующие  функции компьютера в  обучении:

•        технико-педагогические (обучающие и управляющие программы, диагностирующие,   моделирующие,   экспертные, диалоговые, консультирующие, расчетно-логические);

•        дидактические ( компьютер как тренажер, как репетитор, как ассистент, как устройство, моделирующее определенные ситуации; компьютер как средство  интенсификации  учебной  деятельности, оптимизации деятельности преподавателя; компьютер  как средство,  выполняющее  функции:  оперативного  обновления  учебной информации, получения оперативной информации об индивидуальных особенностях обучающихся; компьютер как средство корректировки, контроля и оценки их деятельности, ее активизации и стимулирования).