Все вышеприведенные акценты  образовательного стандарта определяют ориентацию планируемых результатов не только на предметные знания  и умения, но и на такие важные для характеристики выпускника школы параметры, как общее развитие, сформированность учебной деятельности, коммуникативные умения, культура поведения, усвоение этических норм и др. В связи с этим в  стандарты введены требования, показывающие уровень воспитанности выпускника каждой ступени школы.

Выполнение школьниками требований стандартов свидетельствует о достижении ими необходимых знаний, умений, навыков, о достижении определенного уровня развития основных сфер и сформированности ценностных ориентаций, обеспечивающих:

•        адаптацию к окружающей природной и социальной среде;

•        овладение разными видами деятельности;

•        сформированность личностного отношения к окружающему миру и усвоение этических норм;

•        определенный уровень общей эрудиции.

Таким образом, содержание образования, определяемое стандартом, позволяет формировать не только предметные знания и умения, но и качества, определяющие развитие индивидуальности и социализацию личности школьника.

Представление  стандарта школьного образования содержится в базисном учебном плане, который обязателен для использования всеми общеобразовательными учреждениями России. В 1993 году  приказом Министерства образования РФ рекомендован для использования  Базисный  учебный план  общеобразовательных учреждений, часть которого приводится ниже.

Таблица 1

Базисный учебный общеобразовательных учреждений России

(V-XI классы)

В структуре учебного плана выделяются: