Развитие связной речи

• Составление по картинке рассказа-описания «Щука»: «Перед нами щука. Это речная рыба. Она хищная. Щука питается

мелкими рыбешками. У нее есть голова, жабры, туловище, плавники,

хвост, острые зубы. Туловище щуки покрыто чешуей. Из щуки можно сварить уху и приготовить котлеты».

Физкультминутка-логоритмика

• Речевая подвижная игра «Рыба-меч». Импровизация движений в такт стихотворению.

Захотела рыба-меч

Воду надвое рассечь:

Раз — сечет, два — сечет,

А вода себе течет.

Уточнение артикуляции и произношения звука [н]. Буква Н

• Знакомство со звуком (согласный — не поется, твердый, произносится с помощью языка и верхних зубов, при этом из ноздрей выходит воздух).

• «Звукоедик»

Звукоедик прилетел и в словах звуки съел. Логопед предлагает детям угадать, какие звуки съел Звукоедик: ело.., зво.., ваго.., бато.., бидр.., бара.., пио.., патро... и т. д.

• «Назови первый и последний звук»: нос, банан, баран, вагон, насос, наган, нарзан, закон, рулон, стакан, сны, сон, зонт, бант, танк, окна и т. д.

• «Найди свою схему». Троим детям логопед раздает картинки и просит выбрать нужную схему из трех моделей, изображенных на доске (слон, сон, танк).

• « Четвертый лишний». На доске — четыре картинки. В названии трех из них — звук [н], в названии одной — звук [н']. Дети должны выделить эту картинку и объяснить, чем она отличается от остальных: танк — батон — нитки — окно. И т. д.

• «Договори слово»: мага.., ва.., ли.., ба.., сое.., ста.., ди.., мали.., кали.., обезья.., каби.., дуби.., пат.., ана... и т.д.

• «Составь предложение». Логопед предлагает детям составить предложения с предлогом над по двум опорным словам, например: «Пчела летает над одуванчиком». И т. д.

Произнося предложение, дети выделяют предлог над.

Пары слов: пчела — одуванчик, самолет — лес, солнце — горы, птица — гнездо, белка — дерево, вертолет — облака, оса — голова, стрекоза — ручей и т. д.