Развитие связной речи

• Составление рассказа «Лошадь» по опорным картинкам:

«Лошадь — это домашнее травоядное животное. Она питается травой и овсом. У нее есть туловище, голова, грива, морда, хвост, четыре ноги, на ногах — копыта. Тело лошади покрыто шерстью.

Лошадь — друг человека. Она помогает ему перевозить грузы, работать в поле».

Физкультминутка-логоритмика

• Речевая подвижная игра «Котик и козлик». Импровизация движений.

Котик усатый по садику бродит,

А козлик рогатый за котиком ходит.

Лапкою котик помадит свой ротик,

А козлик седою трясет бородою.

Уточнение артикуляции и произношения звука [д]. Буква Д

• Характеристика звука (согласный — не поется, твердый, звонкий — произносится с голосом с помощью языка и зубов).

• «Звуковичок»

• «Найди картинку». В разных местах помещения расставлены картинки. Дети должны найти и принести только те, в названии которых есть звук [д].

• «Добавь "да"»: прав.., крив.., бе.., во.., яго.., гнез.., по-су.., боро.., ерун.., прово.., ябе.., никог.., звез... и т. д.

Игру можно усложнить делением слов на слоги с помощью мяча.

• «Дружные звуки»

Прибежали дружно звуки и друг другу дали руки. [Д], [о], [м]; [д], [у], [б]; [д], [в], [а]; [д], [ы], [м]; [д], [у], [г], [а]; [д], [р], [о], [в], [а]. Логопед. Что получилось?

• «Какой звук пропущен?» Употребление предлога под.

Логопед произносит предложения, в каждом из которых в каком-либо слове пропущен звук [д]. Дети определяют, какой звук пропущен и повторяют предложение целиком.

...орога проходит под мостом. Под деревом стоит маленький ...омик. Таня положила по...арок под подушку. Под дубом вырос ...убок. Мой ...рут живет под Москвой. Ласточка свила гнез...о под крышей. Под навесом лежат ...рова. И т. д.

   • Знакомство с буквой Д: обведение по контуру, печатание ее пальцем на столе, отыскивание в алфавите. Логопед. На что похожа буква Д? (На домик.)