Физкультминутка-логоритмика

— Речевая подвижная игра «Продукты». Логопед по очереди выставляет картинки и читает рифмовку. Затем проговаривает ее вместе с детьми, сопровождая речь хлопками (на каждую строчку — четыре хлопка).

Жили-были сыр, котлеты,

Мармелад, зефир, конфеты,

Соки, овощи и фрукты,

Называем их — продукты,

Называем их — еда,

Очень любим их всегда!

Уточнение артикуляции и произношения звука [с]. Буква С

• Характеристика звука (согласный — не поется, свистящий, твердый, произносится без голоса — рука на горлышке. Выполнение упражнения «заборчик» (губы растянуты в улыбке, видны передние зубы: «С-с-с»).

• «Вспомни и назови». Дети вспоминают и называют по очереди слова со звуком [с], определяют место звука в слове.

• «Найди и назови». Знакомство с «младшим братцем» — мягким звуком [с'].

В помещении в разных местах расставлены картинки. Дети должны найти только те из них, в названии которых есть мягкий звук [с'].

Мягкость звука [с'] подчеркнуть артикуляцией и ласкательной интонацией.

• «Мы со звуком С играем»:

Мы со звуком С играем:

 «С-С-С» — мы повторяем,

Мы стараемся, свистим,

Стоп! — и снова посвистим.

Произносим С в слогах,

Произносим С в словах:

«Са-са-ас — ананас,

Со-со-ос — абрикос».

• «Большой — маленький». Дифференциация звуков [с] и [с']. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением: абрикос — абрикосик, ананас — ананасик, нос — носик, пес — песик, хвост — хвостик, сосна — сосенка, колесо — колесико, насос — насосик, пылесос — пылесосик, куст — кустик.

• «Что с чем рядом?» Дифференциация звуков [с] и [с']. Составление предложений с предлогом с.

На доске — 6—7 картинок, в названии которых есть звук [с] или [с'].

Логопед спрашивает: «Что рядом с сумкой?» Ребенок отвечает: «Рядом с сумкой василек и апельсин» и т. д.

• «Чего не бывает?»