§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6—7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. —— М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 96 с.
Стр. 11 Уточнение артикуляции и произношения звука [и]. Буква И.• Характеристика звука (гласный, поется, произносится голосом, губы растянуты в улыбке — упражнение «заборчик»). • «Найди слово». На доске — картинки, среди которых нужно найти те, в названии которых есть звук [и]: иголка, зонт, индюк, кошка, игрушка, маки, бочка, изюм. • «Звуковичок» (см. «Звук [у]»). • «Где звук?» (См. «Звук [а]».) • «Какой звук потерялся?» ...зюм, ...голка, ...грушка, ...ндюк, ...риска, ...гра, ...скра, ...мя, ...ва. • «Хлопни в ладоши». Логопед произносит имена. Услышав слово со звуком [и], дети должны хлопнуть в ладоши: Аня, Инна, Ира, Алла, Оля, Ирина, Антон, Иванушка. • «Чего не стало?» На доске — картинки. Логопед незаметно для детей убирает одну из них и спрашивает: «Чего не стало?» При ответе дети должны выделить звук [и]: игрушки, иголки, ириски, индюшки, ивушки, Иванушки, иволги, изгороди. • «Назови много»: нога — ноги, утюг — утюги, рука — руки, конь — кони и т. д. • Знакомство с буквой И: обведение контура буквы, печатание ее пальцем на парте, отыскивание в алфавите, составление из палочек. Логопед. Согласный, который стоит перед звуком [и], произносится мягко, например: «Ми, си, ли». • Подбор лексически значимых звукокомплексов. Как кричат в лесу? (Ау!) Как плачет малыш? (Уа!) Как кричит ослик? (И-а!) Как распевается певица? (А-у-и.) Изображение буквами данных звукокомплексов. |
Реклама
|
||