Согласно «Типовому положению о дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи» в группы общего недоразвития речи зачисляются дети:

с первым уровнем речевого развития начиная с 3-летнего возраста со сроком обучения 3-4 года;

со вторым уровнем речевого развития начиная с 4-летнего возраста со сроком обучения 3 года;

с третьим уровнем речевого развития начиная с 4-5-летнего возраста со сроком обучения 2 года.

Правильная организация детей в детском саду, распределение нагрузки в течение дня, координация в работе педагогов имеют огромное значение для эффективности коррекционно-воспитательной работы.

Сетка занятий логопеда и воспитателя должна учитывать возрастные, речевые и индивидуальные особенности детей.

В утренние часы логопед проводит фронтальные занятия по подгруппам: I подгруппа — 9.00-9.20; II подгруппа — 9.30-9.50. В это же время воспитатель проводит занятия по разным видам учебной деятельности с детьми, не занятыми логопедом. С 10.00 до 13.00 логопед занимается с детьми индивидуально. Остальные дети находятся с воспитателем на прогулке. После дневного сна воспитатель проводит индивидуальные занятия (5-7 детей ежедневно) по заданию логопеда. На вечерних занятиях воспитатель должен закреплять поставленные логопедом звуки, повторять стихотворения, рассказы, давать детям упражнения на развитие мышления, памяти, внимания, мелкой моторики пальцев рук, на совершенствование фонематического слуха, звуковой анализ и синтез.

Вечером воспитатель в течение 20 минут проводит фронтальное занятие для всей группы.

Сетка фронтальных занятий в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи