Занятия воспитателя по формированию произношения

Основной формой работы с детьми по воспитанию правильного произношения являются занятия: фронтальные, подгрупповые и индивидуальные.

Фронтальная работа проводится регулярно со всей группой детей согласно планам работы логопеда. При ее планировании следует исходить из времени, отведенного программой на занятия по родному языку. Отдельные разделы работы по воспитанию произносительной стороны речи (развитие слухового внимания, речевого дыхания, темпа, ритма речи) могут быть включены и в музыкальные занятия.

Работу подгруппами проводят с детьми со сходной структурой дефекта. Состав подгруппы (не более 4 детей) в процессе коррек-ционного обучения может меняться, в связи с появлением у детей различных трудностей. Одним трудны подготовительные упражнения для правильного произнесения звука, другим — уточнение изолированного звука или произнесение его в словах. В эти подгруппы включаются и те дети, которые отсутствовали на фронтальном занятии. Работая с подгруппами, воспитатель ликвидирует разницу в умениях и навыках детей, а дети получают возможность осваивать последующий программный материал на

фронтальных занятиях со всей группой. Подгрупповая работа проводится не реже 3 раз в неделю в утренние часы (до завтрака) или вечером (после дневного сна и перед уходом домой).

Индивидуальная работа проводится в удобное для воспитателя время с теми детьми, которые не овладевают материалом по звуко-произношению, предусмотренным логопедом. Работа с детьми должна проводиться по индивидуальному плану, составленному воспитателем совместно с логопедом. Активное участие в ней должны принимать родители, выполняющие дома задания, данные логопедом. К индивидуальным занятиям, в случае необходимости, привлекаются дети, много пропустившие по болезни. С такими детьми индивидуально отрабатывают материал, пройденный со всей группой. Дети, с которыми проводят индивидуальные занятия, не освобождаются от участия во фронтальной работе по звукопроизношению.