Тема семейного воспитания нашла отражение в произведениях И. И. Бецкого, Е. Н. Водовозовой, Н. А. Добролюбова, П. Ф. Капте-рева, Е. И. Конради, А. С. Макаренко, Н. И. Новикова, В. Ф. Одоевского, А.Н.Радищева, А.С.Симонович, В.А.Сухомлинского, С. Т. Шацкого и других.

В трудах выдающихся отечественных мыслителей XIX в. отчетливо была проведена мысль об особом значении для всей последующей жизни человека первоначального семейного воспитания. В.Г.Белинский (1811-1847) выступал против обезличивания детей и насилия над ними, отстаивал необходимость бережного и уважительного отношения к их личности. «Родители одною ласкою могут делать из своих детей все, что им угодно, — писал великий критик. — Им ничего не стоит приучить их с малолетства к выполнению долга — к постоянному систематическому труду».

«Семейное воспитание — дело величайшей важности», — писал А.И.Герцен (1812-1870). При этом он особенно выделял роль матери, которой, по мнению писателя, принадлежит «величайшее дело начального воспитания». Одним из важнейших условий воспитания детей Герцен считал установление в семье дружественных отношений между родителями и детьми, между всеми членами семьи, уважение и привязанность их друг к другу. Он полагал, что со временем это непременно перерастет в высшие социальные чувства — в любовь к людям, к родине.

Значение материнского влияния на развитие ребенка подчеркивал и современник А. И. Герцена, выдающийся ученый, хирург и педагог Н. И. Пирогов (1810-1881). Он считал, что в семейном воспитании имеются большие возможности, чем в школьном, руководить индивидуальным развитием ребенка. Пирогов увидел значение семьи в общественном плане: «В руках матерей лежитбудущность человечества». При этом Пирогов, как и многие его современники, выделял способность матери глубоко постигнуть характер своего ребенка, опереться в его развитии на его природные качества. Показательно, например, одно из положений работы «Вопросы жизни»: «Прозорливым и наблюдательным оком мать должна замечать его (ребенка) действия, его склонности, данные ему от природы: то развивать их, то удерживать их развитие и давать им другое направление, смотря по тому, каковы эти склонности».