| § | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Воло-совец. -- М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 200 с.
Стр. 102 | ||||
| Лепка или конструирование | 1 | 1 | ||
| Аппликация | 1 | 1 | ||
| Музыкально-ритмические занятия | 2 | |||
| Физкультурные занятия | 2 |
ИТОГО: 14 занятий в неделю
Занятия по лепке чередуются с занятиями по конструированию. Воспитатель планирует тематику фронтальных занятий с учетом рекомендаций логопеда.
Контрольные вопросы и задания
1. В чем заключается взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя (на примере одной из групп)?
2. Каковы формы взаимодействия логопеда и воспитателя?
3. Как изучает ребенка воспитатель?
4. Расскажите об условиях организации воспитателем речевого общения с детьми, имеющими нарушения речи, в процессе их совместной деятельности.
5. Что такое фонематический слух и фонематическое восприятие?
6. Что такое ФФНР?
7. Раскройте содержание работы воспитателя в массовом детском саду по формированию правильного произношения и развитию фонематического восприятия по всем возрастным группам.
8. Назовите лексические темы, используемые воспитателем на фронтальных занятиях по развитию речи в старшей и подготовительной группах ФФНР.
9. Укажите коррекционные задачи, стоящие перед воспитателями логопедической группы для детей с ФФНР.
10. Раскройте направления коррекционной работы воспитателя в старшей и подготовительной группах ФФНР.
11. Дайте определение общего недоразвития речи.
12. Охарактеризуйте уровни речевого развития детей с ОНР.
13. Опишите особенности детей с первым уровнем речевого развития.