Теперь остановимся на том, почему все описанные вещи следует начинать проводить в жизнь по возможности с раннего возраста. Вспомните-ка историю с мальчонкой, не желавшим отпускать маму на работу. Ну хорошо, что он еще маленький и, покричав 20—25 минут, он выдохся, устал и замолк. А был бы он постарше и покрепче? Скажем, как упоминавшийся выше Виталик? Тогда бы он смог кричать и сорок минут, и час, если не больше. Положим, маму, уехавшую на работу, этим все равно не вернешь. А если случай попроще? Если он, скажем, так добивается шоколадки, которую ему по рекомендации доктора не дают из-за диатеза? Прикиньте-ка, хватит ли у вас самих терпения и сил слушать рев полтора часа? Не получится ли так, что вы не выдержите и капитулируете? Хорошо, пусть в случае, когда речь идет о здоровье ребенка, вы сумеете сдержать себя. Ну а если шоколадка не запрещена врачом, а просто ее не дали в наказание за капризы? Хватит ли у вас выдержки в подобном случае? К сожалению, первые шаги на пути воспитания у ребенка привычки к послушанию очень часто превращаются в подобное состязание — кто окажется сильнее. Не в физическом смысле, конечно. В физическом отношении взрослый, конечно, всегда сильнее и всегда может, например, просто взять и отшлепать ребенка. Но в данном случае это не будет вашей победой. Вам отказали нервы, вы не выдержали и сорвались. Пусть ребенок еще не вышел победителем и не получил шоколадки. Но не стали победителем и вы — прекратить рев вы не сумели, наоборот, он усилился с новой энергией. И неизвестно, кому это дороже обойдется. Может быть, в следующий раз вы предпочтете дать малышу шоколадку, лишь бы не повторялась подобная история. Не случайно народная мудрость зафиксировала это в выразительном сравнении: действовать надо, пока ребенка поперек лавки кладут, когда вдоль начинают укладывать, тогда уже поздно.

Кстати, следует заметить, что именно это и является обычной причиной, почему нередко бабушки — любящие, заботливые, желающие своим внучатам только добра — оказываются на редкость плохими воспитателями и вырабатывают у ребят привычку разнузданно вести себя, игнорировать замечания старших, делать только то, что в данный момент захотелось, и всячески сопротивляться любым попыткам заставить их делать то, что нужно. Бабушка старенькая. Силы у нее уже не те, что были в молодости. На своих детей силы хватало, а для внуков уже маловато. Переупрямить закатившего скандал малыша — и не просто переупрямить, а сохранить при этом спокойствие и ясную голову — бабушка просто не в состоянии. У нее начинается от этого мигрень или повышается давление. И вот следует одна уступка, затем другая... А в скором времени, глядишь, ребенок сделался в семье царьком и повелителем. О каком же формировании привычки выполнять указания старших, столь нужной в будущем для успешного учения в школе, здесь может идти речь?