Оборудование. Экран или небольшая ширма, игрушки простой формы, листы бумаги по числу детей, фломастер (черный или коричневый).

Ход занятия (проводится индивидуально). Педагог помогает ребенку обвести за экраном предмет (например, мяч) и просит нарисовать его. Затем спрашивает ребенка, что он нарисовал и что находится за экраном. В заключение педагог снимает экран и ребенок проверяет, тот ли он предмет нарисовал.

Маленькая няня

Цель. Учить находить по словесной инструкции теплый, холодный, горячий предметы.

Оборудование. Четыре одинаковые маленькие бутылочки, три куклы в колясочках.

Ход игры. Педагог ставит на стол три бутылочки (одна – с холодной, другая–с теплой, третья–с горячей водой), чет: вертую бутылочку (с холодной или теплой водой) он прячет под салфетку. Ввозит в комнату коляску с куклой, она плачет. Педагог говорит, что кукла хочет есть и спать, ей нужна няня, и зовет на помощь одного из детей. Просит дать кукле теплого молока из бутылочки. Ребенок на ощупь выбирает бутылочку с теплой водой и дает кукле. Та успокаивается, и педагог просит ребенка отвезти колясочку в игровой уголок и там ее покачать. Подставляет еще одну бутылочку (с теплой водой) и ввозит вторую коляску с куклой, она просит холодного молока, затем третья кукла просит горячего (горячее не должно быть обжигающим!). Если кто-либо из детей выберет бутылочку неверно, кукла плачет сильнее, отказываясь от молока. Это побуждает ребенка выбрать нужную бутылочку.

Большие и маленькие шары

Цель. Находить по словесной инструкции большие и маленькие предметы на ощупь.

Оборудование. Три пары мишек и кукол разной величины (большой мишка и большая кукла, мишка и кукла среднего размера, маленькие мишка и кукла), три шара (большой, средний, маленький) и другие игрушки (матрешки, утенок), «чудесный мешочек».