Интересы "благополучных" школьников, во-первых, значительно более выражены (вдвое-вчетверо интенсивнее в баллах) и, во-вторых, отличаются более широким спектром. Наряду с уже упоминавшимися выше направлениями здесь представлены и чтение, легкая и серьезная музыка, туризм, музеи, театр, история, география, трудовые занятия, политика и учебные занятия, а также любовь к живым существам. Определенная концентрация интересов в некоторых направлениях представлена и здесь, но, во-первых, они более разнообразны и, вовторых, носят выраженный познавательный характер. Исследования Г.К.Тулягановой показали, что сфера интересов подростков формируется, начиная с младшего школьного возраста и вполне возможно, что именно специфическая структура этой сферы у части подростков может быть оценена, как предпосылка девиантного развития личности. Можно сделать вывод, что внимание семьи к развитию широких и разносторонних интересов ребенка (не позднее вспышки познавательных потребностей в младшем школьном возрасте) - это одно из самых надежных средств формирования нормально развивающейся полноценной личности. Практически это означает, что ребенку с ранних лет надо рассказывать, читать и показывать как можно более интересного из самых разных областей знания. Неважно, что он половину из того, что узнал, вроде бы и не запомнит и не задержится здесь вниманием надолго. Память ребенка цепка, и кто знает, в какой день и час жизнь подведет его к запомнившимся с детства областям знания как к достойным интереса и подробного изучения? Вспоминается фраза, приписываемая Наполеону: "Когда вы попадаете в незнакомый город, вы не скучайте, а изучайте этот город. Откуда вы знаете, не придется ли вам когда-нибудь его брать?".

Однако и более близкая перспектива может стать решающей с точки зрения развития личности ребенка - это старший подростковый возраст со всеми его особенностями. Среди этих особенностей есть и такая - группировка подростков 13-15 лет по интересам. В отличие от младших своих товарищей, чьи настроения переменчивы и непостоянны, а симпатии строятся в основном на эмоциональной основе, эти ребята уже определились в своих пристрастиях и ищут друг в друге компаньонов по общим увлечениям. Значит, от уровня сформированности сферы интересов Вашего ребенка зависит, с кем ему будет интересно в 13-16 лет и, следовательно, кто может оказать наибольшее влияние на развитие его личности в эти годы. Ведь не секрет, что именно свободная группа сверстников наиболее значима для старшего подростка. Для рядовой семьи, не искушенной в возрастной психологии, внезапно для них возникающий негативизм старшего подростка выглядит чуть ли не катастрофой и уж заведомо обрекает ее на непрекращающиеся конфликты и нервотрепку. Причина, как правило, тривиальна: родители слишком привыкли к послушанию своих детей и к своему праву манипулировать их поведением. В старшем подростковом, между 13 и 15-16 годами, потребность в суверенитете личности так обостряется, что становится самоцелью и готова подтвердиться бунтом. В известной мере - это первое испытание отношений в семье: способны ли дети и родители настолько проникнуться уважением и доверием друг к другу, чтобы соблюсти дистанцию и без необходимости не вмешиваться в личные дела каждого. Наихудший вариант в этом случае - силовые приемы с обоих сторон, когда семейные отношения превращаются в поле боя или борцовский ковер. В этом случае у подростка включается мощная система психологической защиты, направленная в первую очередь на сохранение представления о самом себе, особенно необходимое для подростка. Понятие о формах такой защиты родителям иметь полезно, чтобы у них не накапливался опыт непонимания в острой ситуации подросткового бунта. Среди этих форм психологи выделяют, во-первых, защиту на уровне восприятия информации, когда человек не воспринимает того, что способно вызвать у него душевную боль, создать внутренний конфликт.Он не видит собственной вины, не видит промахов собственного поведения, не замечает молчаливого недовольства или намеков близких, искренне считая, что отношения благополучны и его поведение безукоризненно. В этом состоянии подросток может пропускать "мимо ушей" упреки и замечания родителей, а тем более - их нравоучения. Результатом может быть скандал, который учиняют "доведенные до крайности" родители, скандал, встреченный подростком даже с некоторой долей удивления: "Чего это они?".