В игре-драматизации очень важно не упускать из виду эти два направления деятельности: сюжетно-ролевую игру с использованием ролей, эпизодов из сказки (для себя) и собственно театрализованную игру (для зрителей). Оба вида разыгрывания сценок очень полезны для развития речи детей, для совершенствования структуры предложений. Особую ценность в них представляют импровизированные диалоги персонажей и монолог сказочника. Поначалу в диалоге при помощи слов участвуют самые активные дети. Остальные действуют молча. Затем и они вовлекаются в речевое ролевое взаимодействие.

Особый вид игры составляют игры по мотивам сказки, разыгрываемые детьми не в костюмах, а с игрушками, фигур­ками из плоскостного театра, куклами бибабо.

Поначалу дети играют просто рядом, совершая игровые дей­ствия, произнося ролевые реплики, высказывая свои чув­с­т­ва, — не обращаясь к кому-либо конкретно, не взаимо­дей­с­т­вуя с соседями. Это ознакомительный этап, этап освоения смыс­ла деятельности, обследования материалов и условий.

Развитие игры-драматизации идет через восприятие теа­т­ра­ли­зо­ванных представлений, инсценировок и освоение смысла проис­хо­дящего в них, действий с игрушками и костюмами, от ознакомления с ними, примеривания к себе, выполнения отдельных пластических этюдов, разыгрывания эпизодов, фраг­ментов сказки, сценок к ра­зыг­рыванию сказки со взрослым рядом с остальными участниками. Лишь после этапов восприятия и ориентировки, опробования, воз­ни­кает легко и свободно сюжетно-ролевая игра-драматизация с им­про­ви­за­цией ролевых диалогов. И эта игра выливается естествен­но в театрализованное представление для зрителей. Но особую цен­ность представляет игра-драматизация как подлинная самодеятельность детей, как импровизация в самостоятельной деятельности.

Элементы драматизации в виде выразительных условных действий и движений хороши и при рассматривании картин, и при рисовании. Например, дети рассматривают новогодние от­крытки: снеговики пляшут; медвежонок и ворон играют в хоккей; звери играют на музыкальных инструментах. На многих открытках — персонаж медвежонок. После того, как дети рассмотрели открытки, им читают стихотворение: