Стр. 136

2-я половина дня

Дети с воспитателем рассматривают альбом с картинками «Птицы в нашем парке». Воспитатель рассказывает забавную историю о вороне, которая случилась в начале лета.

«Неподалеку от караульной будки из гнезда выпал вороненок. Сторож хотел подобрать его. Но не тут-то было. Вороны всей стаей стали нападать, отбивая вороненка. Потом куда-то исчезли, а через пять минут вернулись и забросали караульную будку мусором: пакетами из-под молока, старыми газетами и консервными банками. Сторожу пришлось уйти с работы, так как вороны запомнили его и не давали проходу». (Сюжет заимствован из журнала «Чудеса и приключения».)

После рассказа воспитатель спрашивает:

— Какими словами можно охарактеризовать ворону, какая она? (Умная, дерзкая, сильная, мстительная, смелая.) По­че­му ворону можно назвать умной? (Рассуждения детей.)

Вечер загадок

Программное содержание. Закрепить знание о многозначном слове иголка, познакомить с многозначными словами глазок, ушко. Учить выделять на слух в словах звук сь, произносить его протяжно в словах и фразах. Читать скороговорку в разном темпе, с разной силой голоса.

Материал. Предметы на подносе: иголка, ежик, елка, картофелина, лось, гусь, павлин, велосипед, подосиновик (воз­мож­­на замена картинками). Кузовок с загадками.

План. Дети обнаруживают поднос с предметами и картинками. Рассматривают их. Воспитатель обращает внимание на глазки у картофелины. Предлагает послушать загадки об этих предметах.

Я одноухая старуха,

Я прыгаю по полотну

И нитку длинную из уха,

Как паутину, я тяну.

(Иголка)

(К. Чуковский)

— Какая это иголка? (Швейная.) Как называется ухо у иголки? (Ушко.) У кого еще есть ушко?

Вот иголки и булавки

Вылезают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.

(Еж)

(К. Чуковский)

— У ежа какие иголки? (Ежовые.)

из 230

Предыдущая    Следующая