2-я половина дня. (Не обязательно в тот же день.)

Запись рассказов в альбом.

Как грузовичок искал друга

(Совместное сочинение сказки)

Программное содержание. Правильно протяжно произносить звуки с и з, различать их на слух, произносить слова, интонационно выделяя эти звуки. Включаться в сочинение сказки совместно с воспитателем (по набору игрушек).

Материал. Кузовок с игрушками, в названиях которых есть звуки с и з: самосвал, грузовичок, лиса, коза, заяц, салфетка.

План. Дети получают письмо от Старика Годовика и «вол­шеб­ный кузовок». Воспитатель объясняет, что Старик Годовик — сказочник и волшебник, сочинитель сказок и загадок. Предлагает детям сесть на стулья, стоящие полукругом. Читает письмо:

«Здравствуйте, ребята. Я приготовил вам сюрприз: волшеб­ный кузовок. Этот кузовок необыкновенный: в нем живут звуки, слова, загадки и сказки. Чтобы кузовок показал свое волшебство, нужно очень внимательно слушать и сидеть тихо-тихо. А то из волшебных звуков не сложится ни слов, ни сказок. Все зависит от вас. Желаю вам найти в кузовке все его чудеса.

Старик Годовик»

Воспитатель предлагает детям отгадать на ощупь, что лежит в волшебном кузовке. Подносит накрытый салфеткой кузовок к детям, сидящим в разных местах (выборочно: слева, справа, посередине). Ребенок ощупывает игрушку под салфеткой. Отвечает на вопросы воспитателя.

— Кто это? (Лиса)

— Лис-с-са — какой звук слышится в этом слове? Произнеси сло­во так, чтобы слышался звук с.

Названная игрушка выставляется на стол воспитателя. Ана­логично рассматриваются остальные игрушки. Каждое сло­во проговаривается с выделением звука с или з. Определяется, какой звук выделили.

На столе организуется ситуация: в центре стола грузовичок; поодаль стоят коза, лиса, заяц и самосвал. Воспитатель:

— Ребята, наши игрушки из сказки, которая называется «Как грузовичок искал друга». Эту сказку будем сочинять вместе: я буду начинать, а вы мне подсказывайте, как дальше сказать.