Игры оказывают развивающее влияние прежде всего на объемно-пространственное мышление, комбинаторные и творческие способности, а также на воссоздающее воображение. Не менее важны усидчивость и навыки планирования деятельности и предвосхищение ее результата, также развиваю­щееся у ребенка. Конструктор является также пре­красным способом организации совместного досу­га ребенка, способным доставить вам и вашему ребенку немало приятных часов.

Настольная игра «Штурм» (для детей 6-8 лет)

Игры с перемещениями фишек по игровому по­лю — один из классических видов дидактических настольно-печатных игр. Они заслуженно пользу­ются популярностью как у родителей, так и у детей. Эта увлекательная коллективная игра способна не только заполнить досуг сразу двух детей, но и вы­полнить ряд обучающих и развивающих задач.

Игра «Штурм» совмещает в себе лучшие эле­менты шахмат и нардов. Перед участниками — игровое поле с двумя противоборствующими замка­ми и защищающими их фишками — «солдатами». Задача играющих: переставляя фишки с помощью цифр, выпадающих на кубике, войти в ворота зам­ка противника. Принцип шахмат реализуется в том, что при встрече с фишкой соперника игрок может занять ее место, т.е. сбить ее.

Большие возможности в использовании того количества шагов, которое выпадет на кубике, сво­бода передвижения по игровому полю стимулиру­ют развитие у ребенка мышления и стратегических навыков (так называемого аппарата предвидения и умения планировать свои действия). Коллективный характер игры заставляет проявлять выдержку, со­средоточенность и внимание.

Но большой элемент случайности, присутст­вующий в игре в виде бросания кубика, на наш взгляд, многие вышеуказанные достоинства игры сводит на нет. Целесообразней было бы сделать фиксированное количество шагов для каждого игрока, делающего ходы в определенной очеред­ности. Тогда ему действительно приходилось бы просчитывать вперед свои ходы и ходы со­перника.

Сноски

[1] Комплект методик для психологического обследования составили тесты «Матрицы Равена» (цвет­ной и черно-белый вариант), «Краткий тест творческого мышления» (фигурная форма) П. Торранса, тест Бурдона и тест-модификация метода Пьерона-Рузера для изучения объема и концентрации внимания, тест «Пиктограммы».

В комплект методик для педагогического оценивания вошли «Шкала для оценки уровня познава­тельного развития детей», «Шкала для определения особенностей личного плана развития детей» (моди­фикация опросных листов Л.И. Савенкова).