После пары таких "вызовов на ковер", можете быть уверены, учиться ему больше не захочется.

Вырастая, мы забываем, что сами были детьми. Но не это самое главное. Плохо то, как мы забываем, как мы были детьми. Мы помним, может быть, только то, как "орала мать" или как отец "снимал ремень". Но мы забываем свои ощущения, свои страхи, свои отношения с окружающими. Потом, много лет спустя, нам напоминают об этом все те же родители, родственники. Короче, все те же взрослые. Со своей взрослой точки зрения. И они говорят: "Ты тоже был ужасным и бил вазы". И вы киваете с обреченным вздохом, вспоминая обломки любимой китайской вазочки, появившиеся в результате процесса самообучения теперь уже собственного ребенка. И, будучи взрослым и перестав бить вазы, вы глубоко убеждены: бить вазы плохо. Но что взять с ребенка, ведь он маленький и глупый?

И вот вы вздыхаете, совершенно забыв, что тридцать лет назад вам это совсем не казалось ни плохим, ни глупым, а что вы просто-напросто хотели узнать и понять, почему ваза бьется. Никто не спорит: ничего хорошего в битье ваз, конечно, нет. Но, может быть, если бы вы попробовали занять внимание ребенка чем-то другим, ваша любимая китайская вазочка была бы целой?

Очень часто, если не сказать всегда, мы, взрослые, забываем об одном: ребенок - это точно такой же человек, только в миниатюре. Разница между нами лишь в том, что у него меньший по объему словарный запас и отличное от нас восприятие окружающего мира. Вот и все. И уж, конечно, он не глупее нас. Попробуйте выучить иностранный язык с той же скоростью, с которой учит его он, появившись на свет. Через три года он свободно говорит на нем, хотя русский для него такой же иностранный, как для вас китайский. Если в семье говорят на русском и китайском, через те же три года он будет так же свободно говорить на обоих этих языках. А мы, взрослые? Сколько нам для этого потребуется времени?..

Теперь нам хотелось бы вернуться к той ошибке, которую мы считаем одной из самых распространенных и вредных - когда ребенку говорят, что он маленький или большой в зависимости от того, что он сделал или собирается сделать, и иногда с разницей в пять минут. Если, уважаемый читатель, вы не хотите, чтобы через какое-то время ваш ребенок начал страдать, например, нервным расстройством, вы должны с самого начала решить для себя, какой он - большой или маленький. Или, если в вас присутствует экспериментаторский дух, предложите ему самому это решить. И уже не говорите ничего другого. Сделать это, кстати, будет не так просто, как кажется на первый взгляд. Когда вы говорите ребенку, что он "уже большой" и что "нельзя так себя вести", а через полчаса раздраженно отмахиваетесь от какого-то вопроса ("Мал еще!"), вы делаете это только потому, что вам так удобно. Вам удобно, чтобы он сам складывал на место свои игрушки. Вам удобно, чтобы он делал то, что удобно вам, и так, как удобно вам. Поинтересоваться при этом, удобно ли это ему, вам и в голову не приходит - ведь он маленький. И для него и по дому все делаете вы, следовательно, и удобно должно быть вам.