§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: 20072003
Стр. 49

Дети должны не только знать, что целый предмет можно разделить на несколько равных частей, но и понимать (наблюдая конкретные действия с конкретными предметами), как относится целое к своей части, а часть к своему целому; не только уметь измерять разные количества разными мерками, но и понимать, как число зависит от величины мерки при неизменяющемся количестве.

Все эти упражнения и будут способствовать формированию у детей знаний, необходимых для обучения в школе по новой программе.

ПРИЛОЖЕНИЕ

(СНОСКА: В составлении приложения принимала участие научный сотрудник НИИ дошкольного воспитания АПН СССР Л. Ы. Павлова)

Приводимые ниже конспекты занятий надо рассматривать как примерные. Они ни в коей мере не исключают творческую работу воспитателя как в отборе программного материала при подготовке к каждому занятию, так и в определении его структуры.

Некоторые занятия, может быть, окажутся для отдельных групп слишком насыщенными. Воспитательница может взять только часть программного материала.

Мы стремились на занятии активизировать деятельность каждого ребенка, и с этой целью в большинстве конспектов приводятся самостоятельные задания детям.

Почти все конспекты ограничены одной программной задачей. Однако это не значит, что занятия небудут включать задачи из других математических разделов. По усмотрению воспитательницы на каждое занятие (кроме занятий, проводимых по конспектам № 1, 7 и 8) дополнительно берется программный материал из разделов «Количество и счет», «Форма», «Ориентировка в пространстве и во времени».

Конспекты занятий в подготовительной к школе группе

Программная задача. Делить предмет на две, три, четыре, восемь равных частей (например, разрезать яблоко, булку, лист бумаги и т. д.), называть части (половина, одна треть, две трети, одна четверть, две четверти, одна восьмая и т. д.). На конкретном материале устанавливать, что целое больше части, а часть меньше целого.

На эту задачу, которую можно сформулировать как тему «Деление целого предмета на равные части», мы предлагаем 6 конспектов. Остальные конспекты даются на тему «Измерение».

из 65
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь