§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Программа "Развитие" (основные положения)

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: NataliK
Стр. 3

В этом варианте будут представлены только основные положения программы «Развитие» по отдельным возрастам (вторая младшая группа, средняя, старшая и подготовительная группы).

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ «РАЗВИТИЕ»

Настоящая программа направлена на развитие у детей умственных и художественных способностей. Основываясь на исследованиях, проведенных в отечественной и мировой психологии, авторы программы сосредоточили внимание не на содержательной стороне сообщаемого детям материала (конкретных знаниях, умениях и навыках), а на способах овладения этим материалом, организации деятельности детей по его усвоению, что имеет первостепенное значение для развития способностей.

При отборе программного материала в первую очередь учитывалось, какие средства решения познавательных и творческих задач должны быть усвоены детьми и на каком содержании эти средства могут быть усвоены наиболее эффективно.

Центральными задачами развития умственных способностей во второй младшей группе, с точки зрения авторов программы, являются развитие сенсорных способностей (усвоение сенсорных эталонов и действий с ними) и простейших форм символизации.

Программа средней группы предполагает продолжение работы, начатой во второй младшей-группе детского сада. Она базируется на этой программе и также направлена на развитие умственных и художественных способностей у детей.

Основной задачей развития умственных способностей, начиная со средней группы, с точки зрения авторов программы, является развитие способности к наглядному моделированию. Эта задача решается путем формирования у детей действий по построению и использованию наглядных моделей различных типов. Основные типы моделей, которыми овладевают дети в средней группе, — это графический план, используемый прежде всего при ознакомлении детей с пространственными отношениями, а также графические модели предметов, применяемые при решении конструктивных задач. В средней группе продолжается усвоение различных форм символизации, которое служит основанием для последующего развития познавательных и творческих способностей.

из 67
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь