ВЫВОДЫ

1.       Смена парадигм на современном этапе развития образования обуславливает введение средств обучения, предполагающих самостоятельную, исследовательскую деятельность студентов.

2.       Метод проектов актуализирует творческую активность студентов, формирует внутреннюю мотивацию педагогической деятельности.

3.       Проектный метод способствует позитивным изменениям личностной саморегуляции студента.

4.       Работа над созданием группового проекта развивает рефлексивные навыки студентов.

ЛИТЕРАТУРА

1.       Вербицкий А.А. Самостоятельная деятельность студентов младших курсов //Высш.шк.России. 1995. №8.

2.       Жук А.И., Кошель Н.Н. Активные методы обучения в системе повышения квалификации педагогов. Минск, 2003.

3.        Зимняя И.А, Педагогическая психология; Учеб.пособие. Ростов н/Д., 1997.

4.        Казаков М.И. Самостоятельная работа студента. Киев, 1990.

5.        Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

6.       Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. М, 1991.

7.        Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред.Н.Ю. Шведовой. М., 1991.

8.       Орлова Л.В. Образовательный проект в учебно-педагогическом процессе школы. Минск, 2002.

8. Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности /7 Вопросы психологии. 1996. №1. С. 23-34.

1G. Якунин В А Психология самостоятельной деятельности студента. М., 1994.