По пути создания тестов первой группы пошли Штейнмец, Р. Даймонд и др. Тесты данного типа дают только одну, нерасчлененную оценку социального интеллекта, которая к тому же может оказаться однобокой, т.е. не учитывающей важные параметры социального интеллекта. Кроме того, тесты первого типа трудоемки и неудобны в применении: требуется приглашать сразу двух испытуемых, давать им время на знакомство и т.д. Как замечает Д.В. Ушаков, в исследовательских целях это допустимо, но для практики реального тестирования вряд ли подойдет [51].

Попытки преодолеть это «неудобство» тестов предпринимались и состояли в следующем: оценке подвергался не один человек, а некоторая известная испытуемому группа. Так, в тесте эмпатии Керра (Kerr Empathy Test) используется ранжирование типов музыки и журналов по популярности, а также скучных вещей – по непопулярности. Подсчет баллов основан на близости рангов индивидов к тем, которые имеются в той популяции, для которой делаются суждения. При этом предполагается, что понимание оценок других людей является мерой социального интеллекта и эмпатии. Штейнмец также использовал подход, связанный с предсказанием поведения определенной социальной группы. Для этого он предлагал испытуемым предсказать поведение определенной группы: например, учителей, администраторов или других групп, типичных для испытуемого [51].

Тесты «карандаш-бумага» также имеют как свои преимущества, так и недостатки. Отрицательная сторона состоит в том, что они ставят тестируемого в искусственную ситуацию, положительная – позволяют более детализировано выявлять различные компоненты социального интеллекта.

Так, Чепин (Chapin, 1967) разработал тест социальных инсайтов, где испытуемый должен был выступить как бы в роли эксперта, выбрав лучшее из нескольких описаний одной и той же социальной ситуации на основании понимания того, какое из описаний событий, предлагаемых ему сторонами, более соответствует действительности Ряд методик оценки социального интеллекта основан на заданиях по оценке испытуемыми невербальных компонентов социальных ситуаций. К ним относится тест социальной интерпретации Арчера, в котором испытуемым предлагается восстановить социальную ситуацию, при этом предоставляется как невербальная информация, так и отрывки из разговоров персонажей. Задания теста Стернберга и его сотрудников включают тестовую ситуацию, где по фотографиям двух людей нужно понять, какие между ними отношения [51].