1.9. Структура речевого дефекта у детей, страдающих расстройствами звукопроизносительной стороны речи, сочетающимися с деформациями строения органов артикуляции.

Как показывает практика, у детей, имеющих нарушения звукопроизносительной стороны речи и анатомических деформации органов артикуляции на фоне достаточной сформированности лексико-грамматического строя, структура речевого дефекта напрямую зависит от ряда факторов:

·        от сохранности или нарушения иннервации периферического аппарата речи, (фактор, о котором логопед может судить на основе заключения детского невропатолога /или психоневролога/ и собственных наблюдений по наличию или отсутствию неврологической симптоматики в артикуляционной мускулатуре, а также по степени ее выраженности);

·        от степени сформированности артикуляторного праксиса (произвольных целенаправленных артикуляционных движений);

·        от уровня развития фонематических процессов (особенно от сформированности фонематического восприятия);

·        от вида и тяжести аномалий строения артикуляционных органов.

Логопедическое заключение после проведенного обследования логопед формулирует только с учетом общего неврологического и речевого диагнозов, поставленных детским невропатологом.

У детей исследуемого нами контингента недостатки звукопроизносительной стороны речи при отсутствии неврологической симптоматики и, следовательно, при сохранной иннервации артикуляционного аппарата речи свидетельствуют о таком речевом нарушении как дислалия (Это может быть либо органическая дислалия, либо комбинация органической дислалии с функционально фонематической (СНОСКА: Гриншпун Б.М. Дислалия. // В кн. «Логопедия» / Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова и др.; Под ред. Л.С. Волковой – 2-е изд. – В 2-х кн. Книга 1. М.: Просещение: Владос, 1995. – С.77)).