БИБЛИОГРАФИЯ

1.      Бине А. Измерение умственных способностей. - СПб., 1998. Еланский П.П. Педология. - М., 2000.

2.      Брунер Дж. Психология познания: за пределами непосредственной информации. - М., 1977.

3.      Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование: Логико-психологический анализ. - М., 1979.

4.      Бачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. - М., 2002.

5.      Вентцелъ К.Н. Свободное воспитание: Сб. избр. трудов/Под ред. Л.Д. Филоненко. - М., 1993.

6.      Всесвятский Б.В. Исследовательский подход к природе и жизни. - М., 1926.

7.      Выготский Л.С. Мышление и его развитие в детском возрас-те//Собр. соч.: В 6 т. - М., 1984. - Т. 2.

8.      Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. - М., 1991.

9.      Де Бона Э. Латеральное мышление. - СПб., 1997.

10.   Дзикики А. Творчество в науке. - М., 2001.

11.   Доман Г. Дошкольное обучение ребенка. - М., 1995.

12.   Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - М., 1997. Дьяченко О.М., Веракса Н.Е. Чего на свете не бывает. - М., 1994. Ильясов И.И. Система эвристических приемов решения задач. - М., 2001.

13.   Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М., 1994.

14.   Кудрявцев В. Т. Смысл человеческого детства и психическое развитие ребенка. - М., 1997.

15.   Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка. - М., 2002.

16.   Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. - М., 2000. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми. - М., 1991.

17.   Матурана Р.У., Варела Х.Ф. Древо познания. Биологические корни человеческого понимания. - М., 2001.