При изучении других групп нарушенных звуков используются те же виды и последовательность в работе.

Следует отметить, что дальнейшая коррекция проводится в более сжатые сроки в связи с определенной подготовленностью детей.

Логопед самостоятельно подбирает материал в зависимости от тех реальных навыков и знаний, которые к этому времени имеются у учеников. Все предложенные рекомендации могут быть использованы в работе учителя младших классов при обучении родному языку.

Приказ МЗ РФ от 06.08.1999 г. №311 об утверждении клинического руководства «Модели диагностики лечения психических и поведенческих расстройств».

(Извлечение)

Р70-Р73 УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ

Р70 Умственная отсталость легкой степени

Характеристика состояния

Затруднения проявляются главным образом в процессе школьного обучения.

Ориентировочно IQ — 60-80 ед. (по адаптированному детскому варианту Векслера):

а) неосложненная;

б) осложненная (церебрастенический синдром, неврозоподобные рас стройства, невротические, психопатоподобные, патохарактерологические и психопатические расстройства, речевые нарушения, эписиндром и т. д.).

Условия лечения

а) специализированные детские сады;

б) специализированное обучение (вспомогательные школы, школа-ин тернат);

в) дневной стационар или стационар (при нарушении адаптации, наличии осложняющей симптоматики, или отрицательных микросоциальных условий);

г) амбулаторное наблюдение.

Перечень необходимых обследований

·        педиатр (1 раз в год, по показаниям — повторно);

·        психолог, в том числе, количественное определение интеллекта — текст Векслера;

·        логопед;

·        окулист;

·        невролог;

·        отоларинголог (1 раз в год, кратность — по показаниям);