Борода Т. В. Проблемы формирования пространственных представлений у дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП)

Одним из наиболее тяжелых заболеваний центральной нервной системы является детский церебральный паралич (ДЦП), проявляющийся в виде различных двигательных, психических и речевых нарушений. Тяжесть этих нарушений определяет прогноз в отношении социальной адаптации детей с церебральным параличом.

На протяжении последних десятилетий проблемы детского церебрального паралича являются объектом изучения многих исследователей (Е.Ф. Архипова, Р.Д. Бабенкова, Е.Н. Винарская, Л.А. Данилова, М.В. Ипполитова, Э.С. Калижнюк, И.Ю. Левченко, Н.Н. Малофеев, И.И. Мамайчук, Е.М. Мастюкова, И.И. Панченко, О.Г. Приходько, Н.В. Симонова, И.А. Смирнова, Г.В. Туторская, Л.Б. Халилова, М.Б. Эйдинова и др.).

Все исследователи (М.В. Ипполитова, И.Ю. Левченко, Е.М. Мастюкова и др.) детей с ДЦП отводят значительное место несформированности пространственных представлений (связанных с недостаточной сформированностью высших корковых функций), без которых невозможно овладение счетом, письмом, чтением и более сложными навыками.

Таким образом, сама жизнь поставила на повестку дня вопрос о необходимости изучения особенностей пространственных представлений у детей с ДЦП.

Для изучения особенностей пространственной ориентировки с целью их формирования у детей с ДЦП были обследованы дети 4,5-6-летнего возраста. Исследование проводилось индивидуально и включало несколько этапов:

1.      Сбор и анализ анамнестических сведений.

2.      Анализ данных медицинских карт.

3.      Психолого-педагогическое обследование.

4.      Обследование пространственной ориентировки.

Для диагностики пространственного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП была разработана методика обследования, включающая специальные задания и опирающаяся на апробированные методики О.В.Титовой, А.В.Семенович, Н. Семаго и М.Семаго, А.Л.Сиротюк. Все задания были разбиты на серии. Выполнение заданий оценивалось в баллах.