Итак, логопедическая наука, как часть специальной педагогической науки, использует в построении образовательных и коррекционных моделей различные подходы и методологию философского познания. Связь логопедии с онтологией, антропологией, феноменологией, синергетикой и другими областями философии позволяет логопедам не замыкаться в узкопрофессиональном подходе к проблемам патологии и коррекции речи.

Литература:

1.      Бахтин М.М., Автор и герой: К философским основам гуманитарных наук. – СПб., 2000

2.      Богуславский М.В. Российское образование на переломе эпох. Ростов н/Д., 2002

3.      Бэкон Ф. Новый Органон //Бэкон Ф. Соч.:В 2 т. М., 1978. Т.2.

4.      Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: 1934.

5.      Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук: В 3 т. М., 1977.

6.      Малофеев Н.Н. О научных подходах к совершенствованию специального образования в России.//Дефектология. – 2004.- №6

7.      Новые ценности образования. Вып.2. – М., 2005.

8.      Лешкевич Т.Г. Теория познания и философия науки. Ростов н/Д, 2002

9.      Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М., 2000

10.   Хакен Г. Синергетика.-М., 1980

Примечание:

Сапронова Ольга Васильевна - соискатель кафедры логопедии МГПУ