На занятиях по коррекции речевого развития речевая работа может проводится на пройденном материале в классе. Это позволяет не только закрепить материал, но и избежать ряда трудностей и осложнений в усвоении ребёнком той или иной темы. На уроках дорабатывается, то, что было на занятиях, вносятся элементы логопедии.

Когда один специалист работает с детьми и как учитель, и как логопед, он имеет больше возможности следить за правильностью речи ребёнка, и при необходимости внести коррективы.

Примечание:

Лепская Ольга Анатольевна – соискатель кафедры логопедии МГПУ

Мамедова Р.Г. Проблемы ранней помощи детям с отклонениями в развитии слуха

Ранняя помощь — быстроразвивающаяся область междисциплинарного знания, рассматривающая теоретические и практические основы комплексного обслуживания детей первых месяцев и лет жизни из групп медицинского, генетического и социального риска отставания в развитии.

Сопровождение — это новый вид социальной помощи, которая носит нематериальный характер, предполагает индивидуальную поддержку в решении проблем семьи и осуществляется посредством реализации разнообразных социально-педагогических, психологических, защитно-правовых и абилитационных программ. Абилитация — комплекс мер по развитию и компенсации отсутствующих или нарушенных функций и адаптационных возможностей.

Диапазон АБИТАЛИЦИОННЫХ МЕР состоит из следующих элементов:

·        информационной поддержки и помощи в выборе индивидуального образовательного маршрута для неслышащего ребенка с первых дней жизни.

·        разработки и реализации индивидуальных программ поддержки ребенка с нарушенным слухом и членов семьи, помощи в организации взаимодействия родителей и ребенка;

·        реализации специальных программ для обучения родителей и включения их в коррекционно-педагогический процесс.