Однако в раннем возрасте интенсивно развивается и звуковысотный слух. Об этом, в частности, свидетельствует работа Т. К. Мухиной (1966), в которой рассматриваются особенности звуковысотного различения у детей от 6 мес до 2'/а летВ работе показано, что на протяжении исследуемого возрастного периода существенно повышается способность детей к различению звуков разной высоты. Основной вывод Т. К. Мухиной в том, что дети раннего возраста обладают достаточно большими потенциальными возможностями для дифференцирования звуков по высоте, но обычно не используют эти возможности, так как особенности жизненного опыта детей данного периода определяют ведущее значение для них тембровых различий, характерных для речевого слуха.

Таким образом, в раннем возрасте интенсивно развивается как звуковысотный (тональный), так и фонематический (тембровый) слух. Возникает вопрос: является ли слуховое восприятие целостным процессом, в котором различные аспекты слуховой чувствительности взаимообусловливают друг друга, или же способность различать разные параметры звуков находится в реципрокных отношениях и более тонкое различение одних параметров тормозит различительную чувствительность к другим? Иными словами: можно ли говорить о развитии слуха вообще или же надо выделять по крайней мере два аспекта слуховой чувствительности — фонематический и звуковысотныи, которые имеют различную динамику становления? Ответ на вопрос поможет создать картину звукового мира ребенка и установить, какие параметры выделяют маленькие дети в окружающей их звуковой реальности прежде всего, а какие остаются незначимыми, а может быть, и незамеченными.

В главе I уже приводилось высказанное А. Н. Леонтьевым (1972) предположение о существовании у детей первых месяцев жизни предпочтительной склонности к анализу тембровых характеристик звуков, что определяется условиями жизни младенцев: их отношения с предметной действительностью опосредованы отношениями с близкими взрослыми, которые очень рано включают в общение с детьми речевые воздействия. Быстрое развитие фонематического слуха может тормозить развитие звуко-высотной чувствительности.