Стр. 121
ЗАНЯТИЕ ШЕСТОЕ. «ДАВАЙТЕ СОЧИНЯТЬ!» (Развитие творческого мышления)
1. Обсуждение домашнего задания.
2. Игра «Муха — веселая».
3. Групповое сочинение сказки.
4. Упражнение в парах «Ты у меня самая (самый)...»
5. Плоскостное моделирование на ковре.
6. Игры, придуманные участниками занятий.
7. Обсуждение занятия.
ОБСУЖДЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Цель
Методические рекомендации
| Проходит в кругу. Участники по очереди говорят придуманные дома словосочетания (существительное — глагол), которые не употребляются друг с другом. Остальные слушают и могут задавать вопросы.
|
ИГРА «МУХА – ВЕСЕЛАЯ»
Цель
Методические рекомендации
| Развитие творческого мышления.
|
Содержание
| Проводится по аналогии с предыдущим занятием, с той разницей, что вместо глагола необходимо подобрать прилагательное, которое не сочетается с данным существительным по смыслу.
|
ГРУППОВОЕ СОЧИНЕНИЕ СКАЗКИ
Цель
Методические рекомендации
| Развитие речи, творческого мышления.
|
Содержание
| Тренер держит в руках какую-нибудь игрушку и предлагает участникам придумать про нее сказку, причем желательно, чтобы каждый участник внес свою лепту. Тренер начинает, например, так: «Жил-был маленький лисенок в огромном-огромном лесу, и были у него друзья...» и затем передает игрушку следующему участнику, который продолжает сказку.
Если кто-то из участников затрудняется придумать продолжение, остальные помогают ему, предварительно спросив: «Ты хочешь, чтобы я немного помогла тебе? Или ты хочешь подумать еще, или чтобы тебе помог кто-нибудь другой? Ты можешь попросить помощи у любого участника».
В качестве домашнего задания тренер может предложить сочинить небольшую сказку о любой любимой игрушке. Если это небольшая игрушка, ее можно принести на следующее занятие и показать участникам.
|
УПРАЖНЕНИЕ «ТЫ У МЕНЯ САМАЯ (САМЫЙ)…»
Цель
Методические рекомендации
| Формирование доброжелательной атмосферы внутри диады.
|
Содержание
| Участники работают в парах (семейных диадах), пространство комнат должно быть организовано так, чтобы никто никому не мешал. Ребенок и взрослый по очереди называют положительные качества друг друга, начиная каждое предложение словами: «Ты у меня самая (самый)...». В конце упражнения можно выделить одно самое-самое важное качество: «Таня, а еще ты у меня самая-самая...»
|
ПЛОСКОСТНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ НА КОВРЕ
Цель
Методические рекомендации
| Развитие невербальной креативности.
|
Содержание
| Участники выбирают различные части картинок и головоломок и составляют из них геометрические фигуры, которые тренер заранее изготавливает из цветного картона.
|
ИГРЫ, ПРИДУМАННЫЕ УЧАСТНИКАМИ ЗАНЯТИЙ
Цель
Методические рекомендации
| Развитие творческого мышления, речи, создание творческой атмосферы в группе.
|
Содержание
| Участники придумывают свои игры, аналогичные предложенным им или оригинальные.
|
ОБСУЖДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ
Обсуждение проводится, как на предыдущих занятиях.