Ниже приводятся методики диагностирования детей при поступлении в школу (3. В.Дощицына). Они помогут воспитателю детского сада и учителю начальных классов определить степень школьной зрелости ребенка. Все методики апробированы при комплектовании разноуровневых классов.

Готовность детей к школе может определяться по таким параметрам, как их умение планировать самоконтроль, мотивация учения, уровень развития интеллекта. *

Умение планировать — умение организовать свою деятельность в соответствии с ее целью:

·        низкий уровень — действия ребенка не соответствуют цели;

·        средний уровень — действия ребенка частично соответствуют содержанию цели;

·        высокий уровень — действия ребенка полностью соответствуют содержанию цели.

Самоконтроль — умение сопоставить результаты своих действий с поставленной целью:

·        низкий уровень — полное несоответствие результатов усилий ребенка поставленной цели (сам ребенок этого несоответствия не видит);

·        средний уровень — частичное соответствие результатов усилий ребенка поставленной цели (самостоятельно ребенок не может увидеть это неполное несоответствие);

·        высокий уровень — соответствие результатов усилий ребенка поставленной цели, ребенок может самостоятельно сопоставить Бсе полученные им результаты с поставленной целью.

Мотивация учения — стремление находить скрытые свойства предметов, закономерности в свойствах окружающего мира и использовать их:

·        низкий уровень — ребенок ориентируется только на те свойства предметов, которые непосредственно доступны органам чувств;

·        средний уровень — ребенок стремится ориентироваться на некоторые обобщенные свойства окружающего мира — находить и использовать эти обобщения;