·        практический — владение конкретными методами и методиками психокоррекционной работы;

·        личностный — психологическая проработанность у специалиста собственных проблем в тех сферах, которые он предполагает корректировать у клиента.

·        Психокоррекционный процесс, как правило, осуществляется на основе программы, решающей задачи разного уровня;

·        коррекционного — исправление отклонений и нарушений развития, разрешение трудностей развития;

·        профилактического — предупреждение отклонений и трудностей в развитии;

·        развивающего — оптимизация, стимулирование и обогащение содержания развития.

При составлении психокоррекционных программ необходимо опираться на следующие принципы: единства коррекции и диагностики; приоритетности коррекции каузального типа; учета возрастных и индивидуально-типологических особенностей личности; комплексности методов; активного привлечения ближайшего окружения; опоры на разные уровни организации психических процессов; постепенного возрастания сложности; увеличения уровня субъектности ребенка.

Алгоритм составления психокоррекционной программы:

·        четкая формулировка цели коррекционной работы;

·        определение круга решаемых задач;

·        определение методологии и содержания программы;

·        выбор стратегии и тактики проведения психокоррекционной работы;

·        определение формы работы (групповая, индивидуальная или смешанная);

·        отбор методик и техник для работы с клиентом;