Стр. 108
Практический материал упражнений на психомоторную организацию состоит из подвижных игр, которые способствуют удержанию психоэнергетического тонуса и служат профилактикой гиперактивности, гипоактивности, двигательной расторможенности, двигательного автоматизма у детей. Практический материал идентификационной деятельности составлен из выразительных этюдов, имитационных игр и тренингов смоделированных ситуаций.
Психологическое консультирование в условиях детского сада носит профилактический и образовательный характер. Предметом информирования являются причины и признаки отклонении, их возможные последствия для развития детей.
Соблюдение специфических правил и требований, касающихся как деятельности в целом, так и ее отдельных форм, методов и средств, поможет психологу более эффективно осуществлять возрастной и индивидуальный подход к детям в процессе их психологического сопровождения. Эта специфика должна быть отражена в перспективном плане работы педагога-психолога.
План работы педагога-психолога
3 адач и
| Пути и средства их реализации
| Результаты
|
1
| 2
| 3
|
Подготовительный этап
| | |
1. Изучение адаптации воспитанников к условиям жизни в детском саду
| Изучение программы детского сада Лзучение литературы по проблеме адаптации Беседы с педагогами и родителями Наблюдение за детьми
| Рекомендации в помощь
тедагогам и родителям
|
2. Обеспечение благоприятных условий для психоэмоционального благополучия и общего развития детей
| Психопрофилактика Диагностика психологического микроклимата в группах Диагностика эмоциональных состояний детей Анализ жалоб родителей Исследование инструментария и средств развития детей в детском саду
| Доклад и проект решения педагогического совета по проблеме
|
3. Создание информационной базы здо-ровьесберсгающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста
| Анализ литературе! по теме Изучение опыта работы детских садов Наблюдение практики детского сада Консультации с методистом, медработником, инструктором по физкультуре
| Банк информации о
технологиях для методического кабинета детского сада
|
4. Изучение уровня творческого потенциала педагогов
| Изучение литературы по психологической экспертизе профессиональной компстентности воспитателя и психологии педагогического творчества Подбор методик и диагностика потенциала воспитателей
| Выступление на педсовете и консультации педагогов по итогам диагностики, формирование групп самои взаимопомощи
|
5. Работа по формированию благоприятной психологической атмосферы в педколлективе
| Исследование микроклимата в педколлективе Разработка программы тренинга педагогического общения и личностного роста для воспитателей Психодиагностика
| Консультации для администрации Реализация программ
|
Основной этап
Работа с детьми Развитие личности дошкольника Формирование психологической готовности детей к школьному обучению
| Первичная диагностика готовности детей к школьному обучению Исследование индивидуально-типологических особенностей детей Исследование личностных особенностей детей Изучение медицинских карт детей Коррекционно'-развива-ющая работа Психогимнастика для детей Развивающие занятия для детей (познавательные психические процессы) Школы для самых маленьких <'Азбука общения», «Веселая школа» Психодиагностика
| Подготовка индивидуальных карт развития ребенка
Реализация и анализ эффективности программ
|
Работа с педагогами Выявление уровня профессиональной компетентности педагогов
| Аттестационная диагностика Диагностика личностных особенностей Выявление психоэмоциональных проблем шдагогов
| Психологическая экспертиза профессиональной компетент-юсти педагогов Психологический портрет педагогов
|
Оказание помощи педагогам в индивидуализации и дифференциации воспитательно-образовательного процесса
| Анализ состояния психологического здоровья педагогов и воспитанников Психологический портрет педагога и его творческий потенциал Психологическая готовностьдетей к обучению в школе Дети «группы риска» в детском саду
| -
|
Работа с родителями
| Психодиагностика Семья глазами ребенка Анализ запросов родителей Психологическое просвещение Ваш ребенок в детском саду Что такое родитель-ство? Родительское отношение Как любить ребенка Консул ьтирование Трудности вашего ребенка Ваши затруднения в семейном воспитании'
| Доклад на родительском собрании
Лекции и консультации
Телефон доверия для родителей
|
Как следует из плана работы, функции психолога можно условно разделить на два больших раздела: психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в детском саду и индивидуальное психологическое сопровождение развития ребенка. К первому относится психологическое информирование персонала детского сада и родителей воспитанников, участие в психологической экспертизе профессиональной компетентности педагогов дошкольного учреждения, проведение для них индивидуальных; и групповых консультаций по проблемам детской, социальной и педагогической психологии, тренингов личностного роста и педагогического общения и других форм работы.