Уч-к. Надо составить пару предложений так, чтобы в первом предложении указывалась причина того, о чем сообщается во втором, и вводится первое слово опорной пары. Во втором предложении отражается следствие, вытекающее из содержания первого предложения, и вводится второе слово опорной пары. (Задание сначала выполняется в устной форме. Затем предложения записываются. Выделяется прилагательное во множественном числе, определяется их падеж. Вариант ответа: Неожиданно пошел сильный снег. Образовались огромные сугробы. Небо заволокли огромные синие тучи. Пошел снег.)

Уч-ль. Назовите орфограммы, которые вам встретились в прилагательных в форме множественного числа.

Вы использовали прилагательные множественного числа в различных падежных формах. Какой вывод можно сделать из этого упражнения?

Уч-к. Прилагательные в форме множественного числа склоняются.

VI. Физкультминутка

Уч-ль. Я буду давать вам команды. Если команда содержит прилагательное в форме единственного числа, вы ее выполняете, и наоборот:

1. Сделайте легкие взмахи руками.

2. Поднимите левую руку.

3. Сделайте три невысоких прыжка.

4. Сделайте плавный поворот головы налево.

5. Сделайте два низких приседания.

6. Сделайте один громкий хлопок над головой.

7. Сделайте два громких хлопка.

8. Сделайте три глубоких наклона.

VII. Тренировочные упражнения

Упражнение 1

Уч-ль. Мы продолжаем работу над прилагательными в форме множественного числа.

Исключите из цепочки по одному слову по определенному признаку так, чтобы осталось одно слово, соответствующее теме урока: вьюжными, февраль, холодный, зимняя, снежных, суровыми.

Уч-к. Первым я исключу слово февраль, так как это существительное, а остальные слова – прилагательные.

Исключу слово зимняя – это прилагательное с мягкой основой.

Исключу слово холодный – это прилагательное мужского рода.