Тема: Пересказ рассказа «Барашек» (по С. Воронину)

Цель:

Формирование навыков пересказа с наглядной опорой в виде графических схем.

Основные задачи:

1. Формирование у детей активного зрительного и слухового контроля правильности составления пересказа.

2. Развитие диалогической речи — самостоятельные ответы на вопросы.

3. Закрепление использования разнообразных грамматических конструкций в формировании речевых высказываний.

4. Активизация памяти, внимания, мышления.

Методические приемы:

Чтение, беседа, лексико-грамматические упражнения по тексту; моделирование; рассматривание графических схем.

Предварительная работа:

·        Чтение рассказа С. Воронина «Барашек».

·        Изучение лексической темы «Животные».

·        Загадывание и заучивание загадок о животных.

·        Упражнение в составлении предложно-падежных конструкций.

·        Словарная работа по тексту.

·        Лексико-семантическая работа.

Игра «Скажи по-другому»

Щелкнул — застучал зубами.

Пробираться — проходить, проникать.

Донеслось — послышалось.

Уточнение слов по тексту:

Бекас - (птица с длинным носом, которая живет в лесу и издает голос, похожий на барашка)

Блеять — (блеяние - голос овечки, блеять — кричать, как овца)

Щелкать — (отрывистый удар чем-нибудь твердым)

Оборудование:

Графические схемы, предметные картинки (волк, заяц, баран, бекас); магнитная доска, магниты, мяч.

Лексический материал:

Ход занятия