§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: ElenaN
Стр. 87

«Несмотря на то, что каждый воспитанник пребывает в Учреждении временно, рано или поздно уйдет из него, буду-Щсе учреждения, его более богатая и более культурная жизнь 8сегда должны стоять перед коллективом как серьезная и высокая цель, освещающая многие частности сегодняшней жизни. Как показал опыт, ребята вовсе не безразлично относятся к далекому будущему своего учреждения, если в уч. реждении им хорошо и они его любят...

В особенности эта перспектива имеет большое значение если учреждение не порывает с выпускниками, поддерживает постоянную переписку с ними, приглашает и принимает их во время отпуска в гости» (там же, с. 262—263).

Хорошо известны подобные вековые традиции Оксфорда и Кембриджа, и также хорошо известна высокая осознаваемость такой образовательной среды как их профессорами так и выпускниками.

ОСОЗНАВАЕМОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
 
итоговый балл
 
коэффициент модальности
 
Уровень осведомленности об учебном заведении
 
§   Практически никто из учащихся, педагогов и родителей не способен ответить на вопросы типа: Когда и при каких обстоятельствах основано данное учебное заведение? Кто был его первым директором и чем замечателен этот человек? Какие известные люди здесь учились или преподавали? и т.п.
0
§   Отдельные педагоги знают историю и традиции своего учебного заведения
0,3
§   История и традиции учебного заведения известны нескольким педагогам и группе учащихся, которые специально занимаются их изучением
0,5
§   Большинство педагогов и учащихся знакомо с историей и традициями своего учебного заведения
1
§   Практически все педагоги, учащиеся и их родители имеют представление об истории данного учебного заведения
1,4
§   Другое вместо предложенного, (от 0.1 до 1.41
 
§   Соответствующая символика имеется, но совершенно не популярна среди педагогов, учащихся и родителей
0
§   Учебное заведение наряду с формальным типовым названием имеет свое особое название (школа «Радуга», пгк-ппа имени... и т.п.), и все учащиеся об этом знают
+0,25
§   Учащимся и родителям хорошо знакома эмблема учебного заведения (воспроизводится на стендах, табелях, дипломах, похвальных листах и т.д.)
+0,25
§   Учебное заведение имеет свое знамя, которое хранится на видном почетном месте, под этим знаменем проводятся важные мероприятия
+0,25
§   Учащиеся и педагоги хорошо знают слова гимна своего учебного заведения и с гордостью его исполняют в соответствующих случаях
+0,25
§   Учащиеся и педагоги охотно носят значки своего учебного заведения
+
§   Учебное заведение имеет особую форму или форменные элементы (футболки с символикой своего учебного заведения, «фирменные» шапочки и т.п.), которые учащиеся и педагоги охотно носят
+0,25
§   Другое вместо предложенного (не превысить 1,5 по данному блоку)
 
Формирование осознаваем ости
 
§   Специальная работа не проводится или носит эпизодический характер
0
§   Проводятся периодические беседы по истории учебного заведения
+0,1
§   Имеются отдельные стенды, рассказывающие об истории и традициях учебного заведения
+0,2
§   Ведется летопись учебного заведения (оформляются фото-, кино-, видеои другие материалы)
+0,3
§   Торжественно отмечаются юбилейные даты учебного заведения, к этим торжествам ведется долговременная подготовка
+0,4
§   Организован музей (постоянная выставка) истории учебного заведения
+0,5
§   Другое вместо предложенного, (не превысить 1.5 по данному блоку)
 
Связь с выпускниками
 
§   Контакты педагогов и учащихся с бывшими выпускниками носят случайный, эпизодический характер
0
§   Контакты с выпускниками ограничиваются проведением вечера встреч раз в году
0,2
§   Педагоги и учащиеся ведут постоянную переписку со многими выпускниками
0,6
§   Педагогический коллектив целенаправленно следит за судьбой выпускников, в необходимых случаях им оказывается соответствующая поддержка
0,9
§   Многие выпускники продолжают поддерживать контакты с учебным заведением, охотно оказывают ему различную помощь
1,2
§   Действует постоянный общественный орган типа Совета выпускников, который оказывает содействие развитию учебного заведения
1,4
§   Другое вместо предложенного (от 0,1 до 1,4)
 
Активность сотрудников
 
§   Практически все педагоги и технический персонал крайне неохотно принимают участие в каких-либо необходимых работах (ремонт, оформление, дежурства и т.п.) без соответствующей оплаты
0
§   Значительная часть педагогов и технического персонала охотно откликается на просьбы администрации о безвозмездной помощи учебному заведению
0,3
§   Практически весь коллектив охотно откликается на просьбы администрации о безвозмездной помощи
0,6
§   Многие сотрудники сами проявляют соответствующую инициативу, не жалеют времени и сил для развития учебного заведения
1
§   Большинство сотрудников лично заинтересованы в развитии учебного заведения, все его проблемы воспринимают как свои собственные, активно участвуют в их обсуждении и практическом разрешении
1,4
§   Другое вместо предложенного (от 0,1 до 1,4)
 
Активность родителей
 
§   Практически все родители крайне неохотно принимают участие в каких-либо необходимых работах (ремонт, оформление, дежурства и т.п.)
0
§   Значительная часть родителей охотно откликается на просьбы педагогов о какой-либо помощи учебному заведению
0,3
§   Практически все родители охотно откликаются на просьбы администрации и педагогов о какой-либо ПОМОЩИ
0,6
§   Многие родители сами проявляют соответствующую инициативу, не жалеют времени и сил для развития учебного заведения
1
§   Большинство родителей лично заинтересованы в развитии учебного заведения, все его проблемы воспринимают как свои собственные, активно участвуют в их обсуждении и практическом разрешении
1,4
§   Другое вместо предложенного (от 0,1 до 1,4)
 

Обобщенность образовательной среды

Обобщенность образовательной среды характеризует степень координации деятельности всех субъектов данной образовательной среды.

из 251
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь