ЛИТЕРАТУРА

1.      Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. М., 1997.

2.      Лмонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М., 1984.

3.      Лмонашвили Ш.А. Как живете, дети? М, 1986.

4.      Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избр. пси-хол. труды: В 2 т. М., 1980. Т. II. С. 129—267.

5.      Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М, 1989.

6.      Башмаков М., Поздняков С, Резник И. Информационная среда обучения. СПб., 1997.

7.      Библер В. С. От наукоучения — к логике культуры. М., 1991.

8.      Богданов И.В. Локальная образовательная система: опыт проектирования, становления и развития. Тольятти, 1996.

9.      Бодалев А.А. Об усилении воспитательного воздействия микросреды на личность. Выступление на пленарном заседании Первой российской конференции по экологической психологии (Москва, 3—5 декабря 1996 г.).

10.   Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

11.   Братко А.А. Моделирование психики. М., 1969.

12.   Братченко С.Л. Диагностика личностно-развивающего потенциала: методическое пособие для школьных психологов. Псков, 1997.

13.   Братченко С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. М, 1997. С. 201—222.

14.   Вильвовская А.В. Педагогика любви или педагогия любовью: особенности педагогического взаимодействия при личностно-ори-ентированном обучении // Международная программа переподготовки преподавателей психологии и педагогики для педагогических учебных заведений России. М., 1994. С. 107—118.