§   сужения смыслового содержания /зашивает швея, зашивает платье/;

§   смещения лексико-грамматических признаков сходных слов /вместо приземлился самолет заземлился, вместо смотрел, засмотрелись на интересный фильм и т.д./.

II.4.4. Обследование грамматического строя речи

Характеристика употребляемых предложений. Предложить составить фразу по сюжетной картинке.

Отметить: предложения однословные, двусловные, трехсловные и более. Последовательность слов в предложении соответствует грамматической норме или отличается от нормы.

Характеристика, сложноподчиненных предложений. Закончить предложение поданному главному. Лапрнмер, "Иоечд остановился, но'1'ому что ". Я буду смотреть телевизор, когда.

Характер употребления надежей существиитель-Ш.1Х. Ребенку предъявляются картинки и задают вопрос, например, "Что лежит рядом с тарелкой?'", ''Чем девочка, ест суп?", "Что вымыла, девочка?" и т.д.

Характер употребления предложных конструкций. Материал для o6cJMViona.il и я сюжетные картинки. Ребенок составляет предложения, типа, "Девочка, сидит на. скамейке", "Мяч перелетел через забор", "Из-за, угла выбежала собака".

Другой прием подстановка недостающего предлога в данный текст: "Лампа висит ... столом", " ... дома, забор", "Копер лежит ... полу", "Платье висит ... шкафу"'.

Преобразование единственного числа, существительных во множественное в именительном падеже. Инструкция: "Я скажу "стол", один, a ecjjn их много, то скажем ... /столы/". Дерево — деревья, груша груши, коса косы, панама панамы, ложка -ложки.

Образование формы родительного падежа существительных в единственном числе. "Посмотри на.тгой ка.ртипке есть дерево, а. па. этой пет чего?'1 /дерева/. Примеры: "стул стула, дом дома, рука, руки.

Образование форм родительного падежа существительных во множественном числе. "Посмотри, .на пои картинке изображены деревья, а па >той нет чего'.'" /Деревьев/. Примеры: вощи овощей, книги -книг, яблоки яблок, вишни вишен, самолеты самолетов.