На Всероссийском совещании 1938 г. по вопросам обучения и воспитания глухих детей принято было решение начинать обучать глухих детей речи не только в устной ее форме (произношению), но привлекать письменную речь (чтение, письмо) и, в качестве вспомогательных приемов, дактилирование и мимико-жестикуляторные средства. В этом решении защищалась мысль о том, что использование на начальных этапах обучения устной и письменной речи и вспомогательных речевых средств помогает речевому развитию глухого ребенка, а не задерживает его (И.И. Данюшевский, 1938), как утверждали сторонники чистого устного метода (I. Vater, 1891) или сторонники чистого письменного метода (R. Under, 1925).

Введение этого решения в практику обучения глухих, связанные с ним научные исследования (P.M. Боскис, 1939; Н.Г. Морозова, 1947; М.А. Томи-лова, 1951, и др.) помогли сурдопедагогам понять значимость различных форм письменной речи для развития глухих детей, повысили интерес к эффекту ее применения. И сейчас продолжаются углубленные психолого-педагогические исследования воздействия разных форм письменной речи на речевое и умственное развитие глухих детей (A.M. Гольдберг, 1967).

Прибавим, что в ряде зарубежных стран (Англии, ФРГ, Швейцарии) в последние десятилетия в начале обучения глухих детей речи используют не столько устную, сколько письменную речь (Е. Kern, 1958), и широко применяют "глобальное чтение" написаниях слов. Поэтому психологический анализ "глобального чтения", как одного из компонентов начального обучения глухих речи, сохраняет свою актуальность.

Восприятие написанных слов в ряде отношений отличается от восприятия предметов и их изображений. Правда, за последние годы внесены изменения в господствовавшую прежде точку зрения относительно неупорядоченности движения взора при восприятии предметов, показана зависимость движения взора от особенностей предмета, связь направления движения взора с контуром предмета и изображения. Но все же, как и раньше, подчеркивается, что при восприятии объектов и их изображений имеется относительная свобода движений взора (В.П. Зинченко, А.Г. Рузская и др., 1959, 1961, 1962; А.Р. Лурия и др., 1961, 1965).