1.      Кому мы помогли добраться до кошкиного дома? Что подарила собака кошке на день рождения (при необходимости демонстрируется материал задания № 1)?

2.      Что помогали решать матрешкам? Кто из матрешек оказался самой главной?

3.      Какие игрушки есть у Саши и Маши? Чем отличается Сашин мяч от Машиного (при необходимости демонстрируется материал задания № 1)?

Занятие № 14

Цели:

1) формирование умения оперировать нетрадиционными эталонами форм на основе зрительного соотнесения (эталоны в форме матрешки, лесенки, полумесяца см. в Приложении № 1);

2) развитие константности восприятия посредством поиска целевого изображения с измененным признаком предмета среди множества других изображений предметов одного класса на основе зрительного образа, сохраненного в кратковременной памяти;

3) ознакомление с действием сравнения по внешне данным признакам на материале объемных предметов.

Ход занятия

Задание № 1. Настины альбомы.

Материал: картинки с предметами заданных форм; 3 коробки с изображением этих же фигур на стенках; кукла-девочка.

Педагог говорит: «Настенька решила сделать три альбома и расклеить картинки вот такой формы (показывает на коробку с эталоном формы, похожей на матрешку) в один альбом, картинки этой формы (указывает на коробку с эталоном в форме полумесяца) в другой альбом, а картинки такой формы (указывает на коробку с эталоном в форме лесенки) в третий альбом. Но для того чтобы наклеить картинки правильно в альбомы, нужно сначала их разложить по порядку».

Далее дети, основываясь на зрительном соотнесении, не имея возможности приложить предметные изображения к эталонам форм, распределяют карточки по коробкам. При этом они обговаривают выполняемые действия (Гитару я положил в эту коробку... и т.д.).

Педагог при затруднениях оказывает необходимую помощь детям:

·        задает наводящий вопрос, например: «На что это похоже?»;