Задание № 2. Научим Сашу решать задачи.

Материал: а) мелкие игрушки в количестве 5 штук (5 цветов, 5 елочек, 5 грибков, 5 бабочек и др.);

б) кукла-мальчик.

Педагог показывает на куклу и говорит: «Это Саша. Он учится в школе. Но в школе его прозвали все Незнайкой, потому что он не знает ответа ни на один вопрос учительницы. Вот и сегодня они на уроке математики решали задачи. И Саша не смог решить ни одной задачи. Давайте научим его решать задачи, чтобы его больше не называли Незнайкой.

Далее педагог читает условия задач и одновременно производит на столе соответствующие действия с предметами, отражающими условия задачи.

Задачи:

№ 1. «В лесу росло четыре елочки. Лесник посадил еще одну. Сколько елочек стало в лесу?»

№ 2. «В лесу росло четыре елочки. Одну елочку срубили на Новый год. Сколько елочек осталось в лесу?»

№ 3. «На полянке росло четыре гриба. Потом вырос еще один гриб. Сколько стало грибов на полянке?»

№ 4. «На полянке росло пять грибов. Один гриб сорвали. Сколько грибов осталось на полянке?»

№ 5. «На клумбе росло четыре цветка. Девочка посадила еще один цветок. Сколько всего стало на клумбе цветов?»

№ 6. «На клумбе росло пять цветов. Один цветок сорвали. Сколько цветов осталось на клумбе?»

№ 7. «На лугу летало четыре бабочки. Прилетела еще одна бабочка. Сколько стало бабочек на лугу?»

№ 8. «На лугу летало пять бабочек. Одну бабочку поймали. Сколько бабочек осталось?»

Если кто-либо из детей затрудняется в решении задачи, ему предъявляются последовательно следующие виды помощи:

1) педагог еще раз читает задачу, но по ходу предъявления задачи задает ребенку вопросы, способствующие уяснению смысла задачи, например: «Сколько на клумбе росло цветов? Сколько цветов сорвали?» и т.п.;

2) педагог предлагает ребенку пересчитать полученную в результате действий педагога совокупность предметов;

3) педагог сам дает правильный ответ и просит повторить его ребенка.