·        педагог полностью накладывает все фишки на карточки ребенка, а затем убирает их и просит воспроизвести действие ребенка.

После того, как все метки расставлены, педагог убирает неиспользованные метки со столов детей и опрашивает каждого ребенка: «Куда ты положил квадратики (Я положил квадратики на бабочек)? Куда ты положил треугольники (Я положил треугольники на цветочки)? Значит у тебя квадратиков столько же, сколько бабочек, а треугольников столько же, сколько цветочков. А теперь давайте сравним, чего у нас больше: квадратиков или треугольников?». Педагог предлагает детям наложить фигуры друг на друга. Тех фигур и больше, которым не хватает пары. Дети выясняют, чего у них получилось больше, и дают ответ педагогу. После этого педагог предлагает каждому ребенка вспомнить, на какие картинки они накладывали треугольники, а на какие квадратики, и сказать, каких картинок больше, а каких меньше. Если кто-либо из детей не может вспомнить, педагог подсказывает ему ответ.

После выполнения задания педагог спрашивает детей, что они делали, как они сравнивали группы предметов, какие фигуры при этом использовали, как еще можно сравнить предметы на картинке (можно пересчитать их).

Итог занятия. Педагог обобщает материал занятия посредством следующих вопросов к детям:

1.      Что мы подбирали к карточкам (демонстрируются карточки типа «домино» задания № 1)? Сколько машинок ты подобрал к своей карточке? Почему (обращается к одному из детей)? и т.п.

2.      Что нарисовал художник-заяц (демонстрируются карточки задания № 2)? Сколько ты насчитал ягодок? А ты сколько насчитал машинок (обращается к отдельным детям)? Как мы разложили карточки по порядку? Сколько предметов оказалось на карточке, которую мы положили самой первой? Сколько предметов оказалось на карточке, которую мы положили самой последней? и т.п.

3.      Что прислали нам ребята из школы? Как мы сравнивали карточки между собой? Сколько предметов на первой карточке? Сколько предметов на второй карточке? Как мы узнали, что на одной карточке предметов больше, чем на другой?