В случае если дети затрудняются в назывании количественных числительных, педагог делает подсказ.

После выполнения задания педагог задает вопросы детям: «Где гулял зайчик? Что он увидел на полянке? Сколько цветов растет на полянке? Сколько бабочек насчитал заяц? и т.п.».

Задание № 2. Гостинцы для белки.

Материал: игрушечные грибочки (по 3-4 на каждого ребенка); карточка с числовой фигурой на число «2» с двумя точками, расположенными по горизонтали (см. карточку № 1 в Приложении 6); игрушка-белка.

Педагог показывает детям белку и говорит: «Это белочка. Она очень добрая и любит грибы. Давайте мы ее угостим грибами. Но у белочки дупло небольшое, поэтому много грибов мы ей отдать не сможем. Давайте каждый отсчитает белочке столько грибов, сколько точек на этой карточке». Дети, которые затрудняются в зрительном соотнесении точек и объемных объектов (грибочков), считают сначала точки на карточке указательным жестом, а затем приставляют каждый грибочек к точке на карточке.

Педагог с белочкой в руках имитирует следующую ситуацию: белочка «подходит» к каждому ребенку за угощением. Ребенок должен сказать, что он сделал: «Я дал белочке два грибочка», или: «Я угостил белочку двумя грибочками, или «Я отсчитал белочке два грибочка»… и т.п.

Итог занятия. Педагог обобщает материал занятия посредством следующих вопросов к детям:

1.      Что мы считали вместе с зайцем? Сколько цветов мы насчитали? А сколько бабочек мы насчитали? С каким числом мы познакомились?

2.      Какие гостинцы мы приготовили для белочки? Сколько грибочков мы для нее отсчитали? и т.п.