Педагог по-прежнему следит за объяснением детьми выполняемых действий с отражением в комментарии частей изображения и знакомых геометрических фигур: «Это – голова, она круглая, я сделаю ее из круга. Это – клюв, по форме он треугольный, нужен треугольник...»). Виды помощи такие же, как и на предыдущих занятиях: наводящие вопросы, подсказы, начало демонстрации действия педагогом с дальнейшим продолжением деятельности ребенком.

Итог занятия. После выполнения конструирования птицы педагог говорит: «А какой птенец у нас стал веселый! Почему он повеселел? Правильно, он нашел свою маму и говорит вам: «Спасибо!». Давайте расскажем птенцу, какая его мама, чтобы он ее больше не потерял. Что у нее есть («Голова, туловище, хвост» – педагог указывает на детали конструкции, а ребенок их называет)? Какой у мамы-птицы хвост (треугольный)? А какая голова (круглая)? А какой клюв (треугольный)? Ну, теперь птенец никогда не потеряет свою маму».