Помощь со стороны взрослого при необходимости осуществляется по тому же принципу, что и при конструировании елки.

Итог занятия. Педагог задает детям вопросы, с помощью которых и констатируется результат деятельности на занятии: «Что мы строили? Для кого? Из чего мы построили елку? Где вырос гриб? Что есть у гриба? и т.п.».

Занятие № 3

Тема: Построим башню для клоуна.

Цель: формировать умение моделировать фигуру предмета из 3-4 частей с частичным использованием приема наложения (с помощью действия примеривания).

Раздаточный материал: пластиковые фигуры для конструирования на каждого ребенка: 1 маленький треугольник, 1 маленький круг и 1 большой круг – для конструирования клоуна; 1 маленький треугольник, 2 маленьких квадрата и 1 большой квадрат – для конструирования башни; карточки-чертежи с изображением фигур для конструирования (клоуна и башни) на каждого ребенка (см. карточки №№ 5, 6 в Приложении 5).

Ход занятия

Педагог рассказывает: «Жил-был клоун (показывает карточку № 5 с изображением клоуна). Он был очень веселый, потому что его домом была вот такая высокая башня (показывает карточку № 6 с рисунком башни). Давайте построим такого же веселого клоуна и его высокую башню».

Каждому ребенку предъявляются фигуры для конструирования клоуна (1 маленький треугольник, 1 маленький круг и 1 большой круг) и карточка-чертеж № 5. Выполняя задание, дошкольники уже не накладывают детали на изображение на карточке, а строят фигуру вне карточки (рядом с ней), имея возможность лишь примеривать фигуры к частям изображения для проверки правильности выполнения работы. Педагог следит, чтобы дети отражали в речи, т.е. комментировали свое действие: «Я строю клоуна, для шапки (колпака) клоуна нужен треугольник. Для головы нужен маленький круг, для туловища – большой круг». Описание действия происходит по опорным вопросам: «Что это у клоуна? Какая фигура нужна для колпака клоуна? Какая голова у клоуна? Да, круглая. Какая фигура нужна для головы? и т.п.».