·        педагог дает ребенку образец расположения фигур по порядку, после чего перемешивает фигуры и просит воспроизвести данный порядок ребенка.

В итоге выполнения задания педагог предлагает сказать, какие дети вырастили помидоры, лимоны, перец и др.

Задание № 2. В гости к Наташе.

Материал: полянка с двумя разветвлениями, двухходовая (см. полянку № 3 в Приложении 2); карточка-«письмо» № 1а (см. Приложение 3): красный круг, зеленый треугольник, дом; картинки с геометрическими ориентирами: красным кругом, зеленым треугольником, красным квадратом, зеленым овалом, синим квадратом, красным треугольником, желтым треугольником, красным прямоугольником; 4 домика; две маленькие куклы: кукла-девочка и кукла-мальчик.

На столе разложена полянка с четырьмя домиками и вложенными в кармашки картинками с изображениями по первой дорожке – красного круга и зеленого треугольника, по второй дорожке – красного квадрата, зеленого овала, по третьей дорожке – синего квадрата, красного треугольника, по четвертой дорожке – желтого треугольника, красного прямоугольника. В домике на конце первой дорожки спрятана кукла-девочка. Перед детьми также находится карточка с «письмом». Педагог вкладывает куклу-мальчика в руки одного из детей и говорит: «Саша решил сходить в гости к Наташе в гости. Давайте поможем ему найти, где живет Наташа».

Далее дети поочередно выполняют задание, ориентируясь на «письмо» и комментируя свои действия в речи. После выполнения предлагаемого задания педагог поднимает домики, и дети удостоверяются в том, правильно ли они выполнили задание, к тому ли домику привели куклу. Если задание выполнено верно, педагог имитирует встречу Саши и Наташи, если нет, действие выполняется снова с коррекцией ошибок.

Если кто-либо из детей не комментирует производимые им действия в речи, педагог стимулирует его к этому посредством наводящих вопросов, например: «Мимо чего прошел Саша? Куда пришел Саша? и т.п.».