Каждому ребенку предъявляются разноцветные треугольники и карточка № 7 с чертежом пропеллера. Дети конструируют пропеллер из треугольников, выбирая треугольники нужного цвета и ориентируясь на чертеж. При затруднении им разрешается накладывать либо примерять детали к чертежу. В случае неуспеха деятельности оказывается необходимая помощь: подсказ, показ конструирования и др. Процесс конструирования обговаривается детьми.

В итоге выполнения задания педагог спрашивает: «Что мы построили? Для чего мы построили пропеллер? Какого цвета треугольники мы использовали? Какие треугольники нам не понадобились?». Кукла «благодарит» детей и «говорит», что его самолетик теперь как новый.

Задание № 3. Ванины рисунки.

Материал: карточка № 1 с реалистическими изображениями 6-7 предметов (например, птицы, самолета, листочка, шапки и др.) и карточка № 2 с идентичными силуэтными изображениями.

Педагог говорит: «Воспитатель попросил нарисовать Ваню вот такие картинки (показывается карточка № 1 с реалистическими изображениями). Что попросили нарисовать Ваню (дети перечисляют: «птицу, самолет, листочек, шапку…»)? Что нужно нарисовать Ване у птицы (педагог указывает на части изображения птицы. А дети их называют: «Голова, крылья…»)?».

Затем карточка № 1 убирается и детям демонстрируется карточка № 2 с силуэтными изображениями. При этом ребенку говорят: «Ваня нарисовал то, о чем просил его воспитатель. Что он нарисовал (дети называют сначала цельные изображения, а затем выделяют и называют их детали)?».

Итог занятия. После выполнения всех заданий педагог обобщает материал занятия посредством следующих вопросов к детям:

1.      Как мы помогли зайцу? Мимо чего прошел заяц, пока шел к белке в гости (демонстрируется карточка-«письмо» из задания № 1).

2.      Что мы помогали ремонтировать Мише? Что сломалось у его самолетика?

3.      Какие картинки нарисовал Вася?