·        Углубление, обобщение, повторение, закрепление и контроль ранее изученных знаний в процессе овладения новым учебным материалом и его практическим применением.

·        Связь с жизнью, практической деятельностью учащихся, их субъективным опытом.

·        Включение элементов поисковой, исследовательской деятельности учащихся.

·        Вооружение школьников способами познавательной деятельности, общеучебными умениями (учиться выделять главное, работать с книгой и др.).

·        Разнообразие структур урока в зависимости от дидактических целей и задач урока, проведение нестандартных уроков.

·        Создание на уроке благоприятной эмоциональной атмосферы, которая обеспечивает сотрудничество учителя и учеников, а также учащихся между собой.

·        Диагностика уровня обученности и воспитанности учащихся, их способностей, интересов и т.д., что позволит осуществлять личностно ориентированное обучение.

·        Применение разнообразных методов и технологий обучения.

·        Сочетание урока с другими формами обучения: домашней работой, факультативами и предметными кружками, практикумами и семинарскими занятиями, экскурсиями, консультациями и т.д.

·        Технологический подход к проектированию и проведению урока. Технология проектирования урока – это определение модели, схемы урока, плана действий учителя и учащихся, реализация которого на практике приведет к определенному результату.

·        Повышение самостоятельности и творческой активности учащихся в обучении.

·        Организация различных видов самостоятельной деятельности учащихся в процессе применения знаний, выработки умений и навыков.