39. Понятие о коррекционной педагогике, её объект, предмет и задачи. Принципы и основные направления коррекционно-педагогической работы

Современная коррекционная педагогика как отрасль педагогической науки имеет своей основой дефектологию, но при этом ее объект и предмет несколько шире, чем у дефектологии. Дефектология является наукой о психофизических особенностях развития аномальных детей, закономерностях их обучения и воспитания. Аномальные дети – это дети, имеющие значительные отклонения от нормального физического и психического развития, вызванные серьезными или приобретенными дефектами, и вследствие этого нуждающиеся в специальных условиях обучения и воспитания.

Дефектология включает: тифлопедагогику – воспитание и обучение слабовидящих и слепых людей; сурдопедагогику – воспитание и обучение слабослышащих, глухих и глухонемых людей; логопедию – воспитание и обучение людей с нарушениями речи; олигофренопедагогику – воспитание и обучение людей с недостатками и отклонениями в умственном развитии; а также отрасли, изучающие воспитание и обучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы, множественными комбинированными нарушениями.

Другим (альтернативным) названием дефектологии выступает специальная педагогика. Это - теория и практика специального (особого) образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии, для которых образование в обычных педагогических условиях при помощи общепедагогических методов и средств затруднительно или невозможно.

В отечественной педагогике в последнее время более употребительным становится термин «коррекционная педагогика». Для термина «аномальные дети» также вводится ряд альтернативных понятий: дети с особенностями психофизического развития, с отклонениями в развитии, с патологией развития, с дизонтогенезом (нарушением индивидуального хода развития), с трудностями в обучении, с недостатками в умственном и физическом развитии, с особыми образовательными потребностями, лица с ограниченными возможностями здоровья и др.