2. В основе всякого разграничения, различения лежат дифференцировочные условные связи. Исследования высшей нервной деятельности умственно отсталых детей показали, что такие дифференцировки вырабатываются у них с большим трудом, редко достигают достаточной тонкости и отличаются малой стойкостью, т. е. легко угасают.

При выработке дифференцировок обнаруживается следующая особенность ВНД лиц с умственной отсталостью – широкая генерализация (неразличение значения) раздражителей. Она проявляется в том, что большинство умственно отсталых лиц после появления условной реакции на определенный сигнал отвечают той же реакцией на другие сигналы.

В основе генерализации (диффузного обобщения) раздражителей лежит патологически широкая иррадиация процесса возбуждения.

Процесс возбуждения, возникающий при действии раздражителя в каком-то пункте коры больших полушарий, не концентрируется там (как это имеет место в работе нормального мозга), а иррадиирует (распространяется) на соседние (и даже на относительно удаленные области коры). Вследствие этого новые раздражители, адресующиеся к таким отдаленным участкам коры, связываются с положительным сигналом и вызывают ту же реакцию. Такой широкой иррадиации процесса возбуждения никогда не наблюдается у нормальных детей этого возраста, у которых с положительным сигналом генерализуются только сходные раздражителе.

Внешнее торможение условных реакций и растормаживание дифференцировок свидетельствует о недостаточной прочности условных связей у лиц с умственной отсталостью. В отличие от внутреннего торможения, примером которого служит дифференцировочное торможение, кoтоpoe является активным процессом и вырабатывается в результате определенного нервного напряжения, внешнее торможение является пассивным и при определенных условиях (например, при действии сильного постороннего раздражителя) возникает с места, без всякой выработки. Внешнее торможение у лиц с умственной отсталостью выражено значительно сильнее, чем у нормальных детей.